170万小朋友都在玩的编程平台：B轮融资1.2亿 时隔两月再获战略投资

文| 铅笔道 记者 赵芳馨

编程猫与某硬件厂商合作开发了一款机器人，李天驰和团队将其命名为“萌新”号。他们想把机器人作为礼物送给平台上的小朋友，因为小朋友们在论坛上自发组织了一个“萌新院”。

“萌新院”院长只是一位二年级的小女孩。与很多孩子一样，她和小伙伴利用编程猫提供的图形编程工具，在制作游戏中学习编程。“难能可贵的是，他们还输出了一个教程，义务帮助学不会的人。”

目前，在170万人的编程猫平台上，学员作品200万部。

未来，李天驰希望编程猫能够成为信息教育基础工具的提供者。“在全世界范围内，少儿编程可以和编程猫划等号。”

注: 李天驰承诺文中数据无误，为内容真实性负责。铅笔道作客观真实记录，已备份速记录音。

从“产品经理”到CEO

回顾成立编程猫的近3年时间，对李天驰来说，2017年年初是一个“特别不一样的时间节点”。

最明显的是身份的转变。从前，他和另一位创始人孙悦两位技术男更像是从产品经理的角度考虑问题，怎样打磨出一个好产品、怎样吸引用户、怎样从用户需求出发迭代产品……

在少儿编程的3.0时代，各类产品更倾向于从游戏而不是编程的角度出发，让孩子们在游戏中学习编程。交互系统越来越简单易用，孩子们就乐在其中。

所以为了符合小朋友们对3D游戏的喜好，在2D图形化编程创作平台Kitten之后，编程猫又推出3D建模编程工具“代码岛”Box。

但团队怎样获取收入，又将以何种商业模式支撑编程猫的发展，这些问题还都是一团混沌。

进校与开展培训是必经之路。一方面，例如2017年浙江高考七选三科目中包含信息技术等消息频频放出，说明少儿编程乃至STEAM教育受到政策重视；另一方面，李天驰看到业内如VIPKID、高思教育等通过培训达到了比较稳定的现金流和收入。

从“产品经理”真正过渡到CEO，李天驰目标逐渐清晰，公司分为三个领域推进：编程工具是业务核心与壁垒，产品走进校园覆盖大量用户，在体制内建立起优势，同时通过培训的方式获取收入。

进校、培训齐头并进

说起进校，早在2017年之前编程猫就开始进入校园。那时，用李天驰的话来形容，公司为学校提供编程产品更像是被“推着走”——学校提出需求，编程猫满足需求。

但站在行业的角度，团队需要考虑一个细小又重要的问题是，到底以什么样的角度去切入校园？

“校外编程领域主要分为三部分，工具、内容和培训。很显然，学校并不需要针对C端意义上的培训，而涉及到版权问题的内容最终会归属到政府层面。所以学校最需要的是工具、引领和帮助。”

基于此，编程猫组建专业的拓展队伍，研发教师教学管理系统，还特聘世界名校的计算机博士、硅谷软件工程师定期为合作学校提供免费远程教学服务。

培训方面，团队也走的是“轻盈”路线。“硬件和线下教育我们绝对不碰。”在竞争激烈的两个领域，编程猫选择聚焦核心业务，然后与其他硬件厂商和教育机构合作。比如，编程猫为教育机构提供工具、内容、相关游戏化教育产品，还有一整套VI设计。

同时，平台开展线上培训业务，用交互的方式搭建了9级梯度式课程。“学完整套课程的孩子，可达到斯坦福大学计算机系毕业生水准。”

在所有的产品、培训背后，编程猫已经投入了一支180多人的队伍。在他们的努力下，小朋友们在平台上的作品可以直接打包生成安卓apk或iOS的ipa文件包，而不仅仅是只能在某个地方玩一下的“玩具”。

这也是李天驰不断强调的核心竞争力。在他看来，少儿编程这个行业虽然有政策利好，但喧闹声还比较大。想要脱颖而出，一定要有可积累的优势。在多种角色中，编程猫选择成为一家“踏踏实实做产品”的公司，“只要认真做，最后肯定在这个市场里占得一线机会”。

数据一定程度上印证了李天驰的观点。截至2017年11月，编程猫平台用户约为170万人，学员作品200万部，进入2000多家学校。除了国内，平台已覆盖泰国、越南、新加坡、南非、瑞典、加拿大、墨西哥等国家。

据悉，2017年11月编程猫获得高瓴资本领投的1.2亿元B轮融资，短短2个月后，1月11日编程猫又获清华系基金慕华投资的战略融资。本轮融资后，慕华将与编程猫一起构建编程教师培养体系。

编辑   付文学   校对   邵毛毛